教研之旅

教之研

高中部系列教研活动

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——陶行知

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

                                          ——苏霍姆林斯基

最有价值的知识，是关于方法的知识。

——达尔文


全年级全学科大教研




▲教研组长会

为进一步提升教师教育教学能力，优秀的教科研管理经验，努力打造一支业务精湛的学习型教师队伍，培养教师用研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与研究融为一体，追求教育科研的实际效果和实际应用，营造求真务实、追求卓越的教研氛围，我校高中部开展了全科教育大教研活动，由各学科教研组长与各学科教师教师进行研讨互动。在活动中，高中九门学科教师分别形成交流小组，对教学教研方面的问题进行了深入高效的探讨，对今后的教育教学有极大的促进作用。






语文学科




高中语文教研组每周参加了主题为“选择性必修教材的使用”的教研学习。通过教学设计案例分析，明确单元设计是学习任务群的高度整合加单篇文本的充分理解，单元设计要做到情境化、任务化、结构化。

▲高一语文组

▲高二语文组

同时，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面进行深度的学习。在尊重学生的学习基础、学习习惯、学习个性的差异的基础上，将许多自成系统、相互独立的点状知识团构成学习材料，选用适当的学习路径，以期达到提高语文水平的目的。

▲高三语文组






数学学科




高中数学教研组进行单元整体学习与深度学习，探讨数学核心素养的落实，明确在教学中要引导学生回归定义、明确数学概念，加强学生的逻辑思维能力、分析能力、建模能力、运算能力及书写规范。

▲高一数学组

▲高二数学组

▲高三数学组





英语学科




英语课程中主题意义的探究是教与学的核心任务，单元是承载主题意义的基本单位，单元整体教学是深度教学的实践途径，而单元内主题意义的推进路径是单元整体教学设计的底层逻辑。教研组在充分解读文本的基础之上，剖析单元内各语篇主题意义之间的关联，聚焦单元主题意义的建构，并以可视化的方式将之呈现。

▲高一英语组

▲高二英语组

▲高三英语组





政治学科




思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。教研组在备课过程中不断加深理论知识的学习，认真钻研新课程标准及教材，注重知识与知识、单元与单元之间的联系，充分调用情境素材，上好每一堂课。

▲高一政治组

▲高二政治组

▲高三政治组





历史学科




教研组重视对新教材的研究实践和新高考的研究分析，强化专题，构建横向和纵向的历史联系，便于学生形成全面分析历史问题的能力。

▲高一历史组

▲高二历史组

▲高三历史组





地理学科




教研组注重发掘生活中的地理知识，结合乡土地理案例设计教学，培养学生认知区域的能力、促进学生树立人地协调发展的观念。

▲高一地理组

▲高二地理组

▲高三地理组





化学学科




教研组基于大单元设计的框架，架构与学生经验兴趣相关的学习情境，将理论和实践相结合，利用理论知识指导实践，提高实践操作能力；通过实践对理论的检验，提高对理论知识的理解。

▲高一化学组

▲高二化学组

▲高三化学组




物理学科




高中物理教研组对教材、课标进行深入的研究和学习，体会其中的物理学科素养，结合生活、科学技术的发展，对教材中的实验进行改进与优化。

▲高一物理组

▲高二物理组

▲高三物理组





生物学科




教研组通过深入分析章节内容和课标要求，从生物学科核心素养角度科学地设定教学目标，落实生物学科核心素养的培养，把单元中的若干内容视为一个整体，突出课程的完整性、实践性和阶段性。

▲高一生物组

▲高一生物组

▲高三生物组





一个人走路可以很快

一群人走路可以更远

在教育教学路上

同文人一直作伴学习、绽放教学激情

共交流、集智慧、享资源、促成长

在新课标的引领下

在“学教评一致性”学习的实践上

一路向前